教師是線上教學互動性的靈魂
國際法商系 李學勤
3月中旬，為有效防控疫情傳播風險，給學生創造一個健康平安的學習環境，學院實行線上線下混合教學模式，部分教師再次開始了線上授課。
我認為線上授課對教師提出了更高的要求，教師是線上教學的靈魂。線上授課模式是對老師教學能力的全方位“考驗”，教師定位由以知識傳授為主，應該轉移到注重教學互動過程。教師需要從這種單向的知識傳授轉變為注重引導、運用有效的監督和及時反饋來推動學生發揮自主性，加強教學過程管理，提高教學效率。我就教師在線上授課的互動性方面談一點體會。
首先，教師要熟悉平臺以及網絡授課的基本技能。職教云運用計算機網絡特有的數據庫管理和雙向交互功能，讓系統對每個學生的資料、學習過程和階段情況等實現完整的系統跟蹤記錄。騰訊課堂專業在線教育平臺，借QQ客戶端優勢，實現在線即時互動教學。騰訊課堂設置有學生舉手發言區、討論區等，這基本能達到課堂教學互動性的效果。直播課的互動性更強，更接近于線下課堂的線上化呈現。教師應該熟悉運用多種平臺，習慣更多與學生線上互動，通過騰訊課堂、職教云、QQ、電子郵件、微博等多種方式，這都是與課堂授課不同的。
其次，教師要在課堂內容和環節尤其注意加入不同于線下課堂的設計，讓教學資源變得生動、活潑。教師要投入更多的時間和精力。學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網絡傳輸的只是簡單的信息，學生態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。師生的情感交流互動在網課中顯得尤為重要，應該努力達到和學生近距離、面對面溝通交流。在課堂內容和環節尤其注意加入不同于線下課堂的設計和環節，以增加課堂的教學效果。
最后，教師要有情感、有激情、有吸引力，讓學生感受到老師是真真切切存在的，學生的情緒就會被老師調動。教師的激情可以緩解課程的枯燥乏味，吸引學習者被動學習為主動學習。這也是線上教學能夠達到好效果的最大原動力，最終能夠實現線上教學互動性的最大化。
我希望能夠跟同事們一起攜手并肩，同心抗疫，校內校外共同努力，期待我們一定會在政法學院明媚的春光里相聚。
教學方式多元化，保證線上教學質量
國際法商系 王月然
抗擊疫情，人人有責。寒假期間老師們已經做好線上教學的預案準備，課件、教案、課程標準、習題等均已上傳超星學習通，所以此次接到線上授課的通知后，我立刻全身心投入了網課教學。為了盡可能達到面對面授課的效果，我主要采取了如下方法：
一、多種形式的簽到形式，保證學生100%的出勤率
利用超星學習通教學軟件，我會在課前20分鐘發布簽到任務，提醒學生們該上課了，提前做好上課準備；同時，班長和學委會在上課前2分鐘快速點名，從而保證每位同學都能坐在教室里上課。
二、利用騰訊會議講授主要內容
為達到與線下教學同等的教學效果，系領導推廣騰訊會議線上授課方式，并購置了攝像頭和支架，實現了現場直播、共享屏幕、師生互動等功能。我可以實時監控學生聽課情況，及時提醒學生認真聽課，掌控整個課堂；提問學生時，我會讓學生到攝像頭前回答，更好地實現了師生互動。
三、QQ群作為教學手段的補充
作為法律專業課，習題、案例分析是必不可少的，可檢驗同學們的學習效果，同時為了增加師生間的互動，調節課堂氣氛，每講完一部分理論知識，我都配以相關的習題或案例分析，同學們會在QQ群積極發言互動，達到與線下教學一樣的效果。學生在課下復習過程中遇到不明白的知識點，隨時可通過QQ向老師咨詢，第一時間解決學生們的疑問。
四、微課視頻作補充
針對每節課的重難點，我會專門錄制一個簡短的小視頻，課后讓學生們針對自己的實際情況決定是否再重新聽一遍，以達到鞏固學習的目的。老師多付出了一些時間和精力，卻給學生自主學習帶來了方便。
疫情當前，讓我們共同努力共克時艱，迎接美好的明天！
多平臺結合互補 提升線上教學效果
國際法商系 趙立韜
為確保教學效果，線上教學采用超星學習通+ QQ課程群 + 騰訊會議共享的多平臺結合的授課方式進行。
一、做好教學準備
1.上傳資料到學習通教學平臺。按照學院教務處要求，超星學習通平臺建課，將《商法》課程每一個章節的授課教案、課件資料、教學案例等教學資源上傳到超星教學平臺。組織所有同學加入平臺，提前預習，做好學習準備。
2.分班建立《商法》課程QQ學習群。進行信息發布、信息溝通，進行錄課式直播教學，可回放。
3.通過騰訊會議共享方式進行互動教學，提升學生學習效果。
二、實現教學過程
1.分班建立課程QQ群，實行有效教學管理及互動。分別建立授課班《商法》QQ課程群，根據每個班的情況，發布教學通知、學習資料，針對課程教學問題進行及時溝通。
2.超星平臺教學互動。上課前20分鐘平臺發布簽到，提醒同學們提前做好聽課準備，學生干部各小組長做好督促工作，確保學生的到課率。
授課同時利用平臺搶答互動，提高學生的課堂參與度。
3.有效利用QQ群課堂進行教學。利用QQ群課堂進行直播授課，同時可以實現課程錄課，同學們課后通過回放功能可重復聽課，增強對課程內容的理解。
4.利用教室的多媒體設備，同時登錄騰訊會議，教師通過屏幕共享功能，采用出境方式上課，使教學課件同步投影到教室的大屏幕。同時教師通過系里配備的攝像頭，可以同時看到教室里學生的聽課情況，教師可根據情況對教學內容進行有效把握，及時互動，確保教學效果。
嚴字當頭，暖字打底
——進行網絡直播教學互動的心得體會
國際法商系 馬歡歡
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。在春回大地，萬物復蘇之際，新冠疫情卻卷土重來。與以往不同的是，河北省本次疫情防控的重點是高校。我院不麻痹、不懈怠，積極落實各項防控措施，營造了學生有序學習、安全生活的良好氛圍。為了保證學生聽課質量，國際法商系領導班子當機立斷，鼓勵校外教師充分利用騰訊會議進行網絡直播授課，系里給各班配發了攝像頭，并要求各班學委在課堂中多方位調整攝像頭，輔助教師監管課堂秩序，保證了教學工作的順利進行。不知不覺中，網絡直播課已經進行一個月了，我作為一名教師，保證學生課堂學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任。
一、凡事預則立，不預則廢
本學期我講的課程是《創新創業教育與就業指導I》。在職教云平臺上，該課程呈現了豐富的課程資源共計220項，包括音視頻（105項；占比47.73%）、文檔（28項占比；12.73%））、圖片（28項占比12.73%））PPT（59項占比26.82%），此外，該課程題庫共計406條、課件訪問數：1252759、訪問時長（分）：4881381、筆記：18097、評價：123071、問答：20215等，不僅能夠滿足課堂教學與交流的需要，而且為學生課前主動預習、課后及時復習、開展素質與技能拓展提拱了便利，彌補了學生課堂理解不充分的不足。
二、行之愈篤，則知之益明
在具體授課過程中，我參考了我系其他教師分享的線上教學經驗，結合所授課程特色與學情分析，采取了如下措施：一方面，發布線上簽到+課堂隨機點名，確保出勤率。每次上課我都會在職教云平臺上發起簽到，在課中還會隨機點名，督促學生進班、進線上課堂，課后主動聯系輔導員老師核實曠課學生的情況，有針對性的幫助學生克服了學習中的惰性問題。
（數據來源：職教云）
另一方面，暢享空中課堂、寓教于樂，實現教學相長。在授課形式上，我以騰訊會議直播授課形式為主，以職教云平臺為基礎，以慕課學院學習為輔，積極開展課堂互動，充分利用了職教云平臺的投票、提問、討論、頭腦風暴、小組PK等多種線上互動形式，活躍了課堂學習氣氛，也激發了學生的學習興趣。
在授課方法方面，我注重以世界名人勵志故事、短視頻（時長不超過3分鐘）、數據統計、案例分析等形式啟發學生對課堂內容的深度思考與探究，最大程度上調動了學生求知的積極主動性。我在備課時，每每都要做精心的課堂設計，壓力倍增卻也樂在其中。充實的教學工作，一定層面上拓寬了我對大學生職業生涯規劃設計、創新與創業教育的深度與廣度的認知，進一步提升了自身有關課件設計與制作的技能。
三、浩渺行無極，揚帆但信風
對于通識課程的講授，我更加注重課程思政元素的滲透。我深刻領悟到，立德先立師，樹人先正己。高職教師肩負為人師表、教書育人的重任，應該不斷提升自身綜合素質，完善自身個人品德、社會公德、職業道德和家庭美德，只有不斷地以德修身才能更好地勝任育人的本職工作。此外，高職教師在講授知識、傳授技能的同時一定要循序漸進地將正確的價值觀和積極向上的精神風貌滲透到課程教學的始終，使學生既能豐富知識、增長技能，又能自省，步入社會后才能擔得起時代賦予的使命和責任。
疫情之下，我深為學院各位老師的兢兢業業、愛生如子所動容。只有心中有愛，才會做到潤物無聲。隔屏互動雖然改變了老師們的教學模式，但是愛與責任的師德之魂卻始終不渝。對于我個人而言，我愿秉承“我守其一，以處其和”的人生理念，繼續堅守在平凡的崗位上，踏實做好一名教師的本職工作，待到疫情結束時，歸去，也無風雨也無晴。
